高效课堂的精细管理

创奇高中一直以来都全面深入开展激情教育、高效课堂、实施精细管理，因为我们认为激情教育是前提，是基础；高效课堂是关键，是目的；精细管理是过程，是保障。激情教育、精细管理要渗透到教学中，渗透到课堂上，这里重点讲高效课堂的精细管理。

精细备课，精细教研。备课要精细，就要认真备课标，备考纲，备教材，备学生，备方法，备流程，备情景设置，备问题设计。只有充分备课，才能提升驾驭教材、学生和课堂的水平和能力，才能为高效课堂打下坚实基础。教研要精细，就要人人参与研究，人人发表意见，强调对问题研究的广泛深入，不仅要研究教材处理、学情分析，还要研究通过什么手段引导学生思维，教给学生方法，研究通过课堂活动激发学生热情，引发学生学习兴趣，提升学生学习能力。

精细编制导纲与考练题。导学提纲和以考代练题是经过精心备课和集中教研产生的，是集体智慧的结晶。导学提纲应具备以下特点：一是精练不啰嗦；二是要有知识链接，为自主学习铺路搭桥；三是要有高质量的问题引领；四是要有启发性开放性问题，引起学生发散思维；五是学生提出疑惑点让学生作答，便于引发思考，解决疑点；六是目标引领问题，问题回应目标，整个课堂为学习目标服务，用学习目标检验。以考代练题要坚持夯实基础，匹配所学，题型全面，难易适度，改编原创，对接高考，温故知新，提升能力等原则，坚决反对誊写参考资料等偷工减料现象。

精细设计精讲内容。高效课堂变教师“输入式”讲授为学生自主学习为主。教师的讲授一定要精：精练、精细、精彩。教师坚持“三讲三不讲”原则。学生自学懂的不讲；讲了也不会的不讲；超标超纲的内容不讲，讲学生在自学中遗留的暴露出的问题；讲课堂上生成的问题；讲教材的重点、难点、关键点和常考点。讲授过程要讲思路、讲线索、讲方法，侧重规律的总结和方法的归纳，还有易混点的辨析和强调，要做到理论联系实际，讲分析解决问题的思路和方法，还要引导学生对知识进行归纳总结，形成知识网络，通过学生思考形成自己的知识体系。

精细打造“学生学习发展共同体”。为进一步提升学生的学习状态，创设良好的学习氛围，推动课堂学习方式向“自主合作探究”发展，以实现学生的能力提升和课堂效率的提高，非常有必要把小组建设成“学生学习发展共同体”。一是强化小组建设；二是强化激励；三是强化评价；四是强化落实。课堂要有激励评价，课后激励评价要坚持日点评、周总结、月表彰，使评价激励常态化、小组作用常态化、学生学习的激情常态化。

精细组织学情分析。创奇高中学习刘丽娟老师关于“增分策略—考试数据的价值”专题报告，结合学校实际情况形成了五级分析试题试卷的好做法，值得大力推广，每次期考或大型考试，以年级进行考试分析，分析到班级、学科，进行联考比较、达线测算、成绩测算、各科优秀生进退分析，确立弱科生，并提出下步教与学的策略，各年级教研组分析本年级本学科教学状况，各班级、各任课教师都要分析，任课教师分析到题号题型、知识点分布、落实情况、暴露出的问题及补救措施，还要分析到学生个体，提出因材施教的具体做法，学生分析要填写已设计好的分析反思表，完成满分试卷，这项工作是浩大的系统工程，涉及所有老师学生，需要各年级组、各学科老师人人动手，把工作做深、做细、做扎实。

高效课堂的精细管理涉及教学全过程，涉及参与教与学的每一个人。作为课堂教学主导者的教师，不仅要顾及课堂，还要顾及课前和课后，做好自身工作，发挥好小组作用，让学生在愉悦的氛围中，在激情的状态下，专心致志地学，收到最佳效果。