高考备考策略研究（之三）

坚持五个“硬道理”

——高考备考策略研究（之三）

2016年3月19日，创奇高中组织学科教师聆听了忻州一中教科研主任、物理特级教师吕羡平老师“高三冲刺阶段的精细化管理”学术报告。吕老师多次讲到“硬道理”，整理笔记发现至少有五点值得我们借鉴，特提出坚持五个“硬道理”。

  一、坚持学生学会是硬道理——教学生学。吕老师讲，课讲的好不一定有好成绩。好成绩是学生学出来的，不是老师教出来的。真正的好老师并不是自己的课讲的有多好，而应该是看让学生会学了没有，学会了没有，看你的课堂给学生多少实惠。所谓实惠就是学生在课堂上学会，能够通过自主合作探究，主动识记理解掌握应用。教师的作用是引导、指导和点拨。从这一点出发，教师必须转变观点，纠正做法。把课堂真正让给学生。预习任务，基础识记，课堂学习，探究讨论，个别题解决，课后复习作业，考后反思纠错，都放给学生，让学生自主去做，亲自体验，亲自思考，亲自总结。学生不经过大脑的思考劳动是不可能真正理解掌握和应用知识的。教师要教给学生学习方法。

二、坚持举一练三是硬道理——精讲多练。学生学习的过程就是一个间接的实践——认识——再实线——再认识的过程。教师在简要地将人们在长期实践过程中总结出的理论知识讲给学生，学生有初步认识之后，通过反复实践、认识、再实践，达到举一反三、融会贯通的目的。课堂内外的举例，练习就是反复实践的过程，学生充分利用课内外练习的环节，加深对所学知识的认识理解掌握和运用的程度。 人们所说的勤能外拙，熟能生巧，在这里就体现的淋漓尽致。教师的作用是将知识问题化，将问题引领好，指导学生从题海中解放出来，练有质量的题，练有实效的题。课改的核心要求之一是精讲多练，含义就在于此。

三、坚持知识落实是硬道理——满分试卷。学生学习知识最根本的任务在于落实。对知识的学习，无论是识记、理解，分析综合、表达应用，还是听说读写、填词造句，或是计算、解决实际问题，最终必须落实。吕老师说得对“知识落实是硬道理”。为什么有的学生对应识记的知识当时记住了，用时忆不起来？有的是只能再认而无法再现？记得不熟，落实不够。为什么有学生出现知识耳熟能详，在考试时往往出错？理解不深，落实不够。为什么平时学的不错的基础知识，在实际应用时，不能灵活？掌握不透，落实不够。对于落实知识，必须下真功夫，下苦功夫。一是及时反复复习，达到熟能生巧程度；二是反思纠错，不能让同一块石头摔倒两次；三是完成满分试卷把所学知识达到当日学当日结，继而周结日结学期结，滚动学习，日积月累，便可形成系统知识体系。

四、坚持成绩好是硬道理——考后反思。课后作业，以考代练，满分试卷，以及周考期考，既是对学习的小结总结，又是对学习的指导。学习不能像老牛拉破车，走到哪算哪，学到啥算啥。学习要不断总结，不断反思，不断回头看，细分析。北京刘丽娟老师《增分策略—考试数据的价值》启示我们在考试之后进行分析。年级组、班级、学科组、任课教师、学生都要分析，通过分析明确教学的优势与劣势，指导好课堂教学，帮助学生增分。过去讲，失败是成功之母，现在说反思才是成功之母。失败之后不反思，无法实现成功。教师应当把反思分析作为智慧的源泉，作为纠错的利器，作为增分的法宝。

五、坚持均衡发展是硬道理——培优补弱。教育的目的是面向全体，全面发展。学校教育要面向所有受教育者。拔高学优生，跟进优困生，促进待优生，注重学困生，使所有学生在原有基础上都得到提高、成长和发展。还要使每个学生德智体全面发展，各学科全面发展。实现这一目标的制胜法宝是因材施教，培优补弱。促进优等生发挥特长，个性发展，为中差生补弱势学科，弱势知识点，弱势思维路径及学习方法。通过补弱，使学生补起短板，平衡发展，全面发展，健康发展。

坚持五个“硬道理”的教学观，既是对教师教学策略的引导，又是对学生学习方法的指导；既符合马列主义认识论的基本观点，又切合学生为主体，教师为主导的现代教学论思想；还对课前课后，考前考后应当怎么做进行点拨。这里需要老师们谨记并践行的五件事：教学生学，精讲多练，满分试卷，考后反思，培优补弱。