忻州创奇高中开展“聚焦课堂提质，共研教学增效”系列教研成果展示活动

为深化课堂教学改革，促进跨年级教研交流，提升学科整体教学质量，忻州创奇高中开展了主题为“聚焦课堂提质，共研教学增效——高中学科研修成果展示与跨年级教研共建”的系列教研成果展示活动。本次活动由教科研处统筹安排，各学科组长牵头组织，高一至高三各学科组共同参与，通过教学展示、跨年级研讨、经验分享等形式，全面展示了我校在教学研究方面的成果与特色。

历史组

历史学科组教研成果展示

王志明常务副校长在两位教师完成教研成果展示后强调，全体历史教师要进一步加强学情分析与精准把握，在后续教学中需深入掌握学生知识储备、认知能力与学习需求，持续深化教学内容钻研；合理优化课堂时间分配，着力提升教学效率，切实改善部分课堂时间安排不够科学的问题；同时立足学科本质，扎实推进历史学科核心素养落地落实。

靳老师、李老师从不同的视角、采用各异的教学方法进行讲解，展现出独特的教学风格与深厚的教学功底，为我们呈现了精彩纷呈的教学盛宴，同时也引发了诸多关于历史教学的深入思考。此外，情境化教学在高中历史教学中运用能发挥学生的主观能动性，教师也能够扮演好引导者的角色，积极地引导学生，促进学生学习方式的转变。

未来，愿我们能以此次两位老师的展示为起点，在不断打磨教学方法、探索教学路径的过程中，和学生一同在历史长河中探源寻真，共同推动高中历史教学质量的稳步提升，培育更多能读懂历史、思考历史、热爱历史的时代新青年。

地理组

地理学科组教研成果展示

范锋亮副校长围绕人机协同效能、情境创设深度、教学技术适配性等多个维度，对两位教师的课堂展示给予了充分肯定与高度评价。同时，范校长结合课堂实际，提出四点指导性建议：一是深入挖掘教学内容内涵，增强课堂思辨价值；二是推动传统教具与现代信息技术有机融合、互补增效；三是强化原理讲解与思维引导，有效弥补AI在空间逻辑构建方面的不足；四是细化学生AI成果展示的全过程指导，切实提升课堂互动交流质量。

张老师、刘老师呈现了“地理信息技术+AI”双核驱动的教学创新应用成果，更示范了如何以生动互动的教学形式传递复杂地理知识、培育学生地理核心素养。

后续，我校地理学科组将持续深化数智化教学融合方法研究，力争为广大地理教师探索出一条可复制、可借鉴、可推广的数智化教学新路径。

化学组

化学学科组教研成果展示

樊鑫副校长围绕教学教研工作，提出三点期望与要求：一要坚持以真实情境驱动课堂教学。二要注重思维模型的建构与生成过程。三要扎实落实“教—学—评”一体化设计。依托课堂观察、探究实践、成果展示等多元方式，精准诊断学生思维发展层级，真正实现以评促教、以评促学。

傅老师、赫老师都体现出“深耕教学整体备课，增进学科理解，构建思维进阶”的主旨。两位老师分别聚焦元素化合物与价类二维图教学应用与无机工艺流程题的解题策略，以真实情境为载体，以整体教学为抓手，构建了从“碎片化”到“结构化”的思维进阶课堂，为我校化学教学高质量发展注入了新动力。

化学学科组将以此次活动为契机，持续深耕单元整体教学，立足真实情境、构建思维模型、落实核心素养，共同打造高效、深度、有温度的化学课堂。

生物组

生物学科组教研成果展示

师锦绣副主任认为本次教研成果展示立足教学实际、聚焦核心素养，既呈现了优质课堂，又提供了破解教学难点的系统方法，有效推动了我校生物教学的精准化、高效化，为后续教学质量提升奠定了坚实基础。

路老师围绕高中生物遗传模块的教学难点展开深度剖析，进行了分离定律和自由组合定律的常见题型介绍，通过设置问题串或典型例题等方式，引发学生思考，进而帮助学生总结解题思路，发展学生思维。

姚老师分享了实用教学策略：通过梳理多种特殊题型、归纳解题变通方法，将抽象的问题具体化、可视化，让微观知识“看得见、摸得着”，帮助学生真正突破重点题型瓶颈。

本次学科组教研展示活动，既是对学校学科组前期教研工作的全面检验，更是促进教师交流成长、推动各学科高质量发展的重要举措。下一步，创奇高中各学科组将以此次活动为契机，总结经验、固化成果、补齐短板，持续深化教研改革，不断探索高效课堂新模式，切实把教研成果转化为教学实效，助力学校教育教学工作再上新台阶。