热烈祝贺我校2015年高考大捷，二本以上达线率70.1%

    三年磨一剑，一朝试锋芒。经过一千多个日日夜夜的精雕细琢，以“小班教学”为办学特色的创奇高中迎来了激动人心的时刻：创奇高中2015年高考二本以上达线率达到了令人惊喜的70.1%，要知道，这些同学三年前入学时中考成绩均分仅498分。可以说，创奇高中的小班教学，开创了一条“低进高出，高进优出”的成才之路，为忻州莘莘学子提供了通往大学殿堂的高速通道！

分享欢乐的不仅仅是师生，还有学生家长。家长们激动地感叹，是创奇帮孩子们创造了奇迹，感谢创奇高中！感谢老师们！实践证明，选择太重要了！是啊，孩子们在创奇高中得到了老师们呕心沥血的呵护和培育，唤醒了沉睡的灵魂，燃起了一个个希望的火种，才实现了今天的成功。

创奇高中取得令人瞩目的成绩确实来之不易，是所有创奇人全身心努力的结果，实践证明创奇高中的办学理念是先进的、科学的，创奇高中的管理是精细的、到位的，创奇高中的教育是得法的、深入的，创奇高中的教学是严谨的、高效的。

创奇高中有一支专家型管理团队在前瞻定位，大胆实践。

    学校有一支老中青结合的领导团队，他们高瞻远瞩，前瞻定位，敢于创新，大胆实践，确立了“小班教学、个性化培养”的育人理念；坚持“让每个学生成才”的育人目标，凝聚了“奋起赶超、挑战极限、追求卓越”的创奇精神，几年来他们带领全校教师先后多次到国内名校考察学习，博采众长，发挥优势，总结了一整套发挥小班教学优势和特点的行之有效的教育教学模式，奠定了创奇高考神话的坚实基础。

创奇高中有一批被公认的名师队伍在爱岗敬业奉献、营造高效课堂。

他们既是严师又是慈母，教学中刚柔结合，严爱相融，及时关注学生学习过程中遇到的成长烦恼和学习障碍，成为学生信赖的良师益友，为学生学习、生活排忧解难，让学生们高效学习，快乐成长。他们始终坚定不移地深入推行课改，有力地提高学生学习效率和学习成绩。近年来，通过在全国范围内赴名校取经、请名师指导，不断学习和积累课改经验，分充利用小班优势，在探索和实践过程中，创奇人找到了适合自己的高效课堂模式。师生在课上的45分钟成为快乐的享受，高效的体验，全神贯注，充满激情，提高了学生课堂参与程度，培养了他们独立思维的能力，大大提高了课堂效率，也提高了学生的学习能力。2015高考大捷不但验证了创奇课改的成功，也坚定了创奇人继续深入课改的信心。

创奇高考成功证明了小班教学可以精教细辅，能够大幅提分。

创奇高中在全省率先实行小班教学培养模式，班容量限定在30人左右。全体教师不抛弃、不放弃任何一个学生，引导学生人人都要追梦大学。他们充分利用小班优势，深入分析、研究每位学生的性格特点、学习习惯、学习状态，找到提升学习成绩的最佳途径，并针对每位学生的特点制定相应的教育、教学、辅导方案，实施个性化教育，从而激发学生的最大潜能，实现中等生奋力赶超，优等生更加突出，达到传统大容量班级教学模式无法达到的教学效果。根据学生强科弱科，设立专用的培补教室，利用课余时间组织老师开展培优补弱，针对优秀学生进行拔高、拓展训练，使其进步更快；针对偏科学生进行单独补课，使其提升弱科，全面发展。

创奇高考成功证明了以考代练，测标补标，阶段检测，全程监控的应考训练是卓有成效的。

平时训练当做高考，高考就看作平时训练。让学生在实战中感受高考的紧张氛围，提高自己的学习能力。学校通过自习时间开展以考代练，当天的知识点当天检测，并及时分析共性和个例问题，再进行针对性的讲解和辅导，确保当天知识，当天掌握，不让学生有“学习欠账”。夯实基础，既训练了学生的应试技能、答题技巧，培养了学生良好的考试心态，也使教师能够及时动态掌握学生学习状况，及时调整教学策略，进行针对性的知识补充和强化。每次大型考试结束后，及时召开学情分析会，逐级进行五级成绩分析，老师和同学们通过分析试卷，认真反思，并完成满分试卷，一起找出本次考试中存在的问题，分析问题原因并加以解决。学校还有意加强学生的非智力因素培养(审题意识、规范意识、全面意识、数字意识、得分意识、数形结合思想……)，提高学生的综合得分能力。一系列的强化训练，让学生能够状态稳定，胸有成竹，轻松应考。

“没有爱就没有教育，让爱心与责任伴随学生成长和进步，就是我们最好的教育方式。用‘心’帮助学生规划人生目标，用‘爱’牵着学生在阳光里前行。即使是普通的学生，也会成为一个不平凡的人。”这是创奇高中陈俊杰校长和全体教师共同坚守的信念。

创奇高中开展中华传统文化教育，严格遵循“做人做事，以德为先”的人生信条，以《弟子规》、《论语》、《大学》等国学经典为教材，开展励志教育、感恩教育，使学生树立远大志向并为之拼搏奋斗。每月利用课余时间以学生演讲、教师讲解、事例分析、视频观看等多种形式激发学生成才、成功的强烈愿望，从而将学习成果、朴素思维转化为努力学习的不竭动力。定期举办家校联谊、共促发展的家长会，建立《学生成长综合记录手册》，详细记录学生在校表现和学习状态，及时进行联合教育和引导，确保学生时时保持良好状态。与此同时采用严格的封闭式准军事化管理，用过硬的军事作风树立积极的人生态度，用优秀的军人品格打造良好的学习习惯，都为孩子们的学习起到引领和保障作用。

每个优等生都是一个成才的希望，每个学困生都是一名潜在的大学生，这是创奇高中全体教师的共识。

针对优等生，创奇教师用高标准、严要求来激励他们超越自我，追求卓越，引导他们制定向全国重点大学冲刺的高考目标，并时时紧盯目标，步步迈进。针对学困生，为了帮助他们圆大学梦，各班班主任对学困生进行详细分类，从而有针对性地帮他们制定复习计划。对于缺乏信心的学困生，老师们从心理辅导入手，帮他们树立信心;对自制力差的学困生，老师们加强管理和约束;对偏科的学困生，老师则帮他们辅导弱势学科，补齐短板。正是由于老师们的关注和不离不弃，使很多学困生得以金榜题名。

成绩用数据证明，质量由社会评价！多考一个大学生就能多幸福一个家庭，透过这份红彤彤的成绩单，我们看到的是沉甸甸的责任，我们看到了创奇人在小班教学中的坚守、对严爱相融教育的坚持、在课改中的探索和创新、备战高考的科学策略、在教学中的精细管理和对学困生的关注。我们有理由相信，创奇高中通过坚持“小班教学，因材施教，内涵发展”的办学模式，一定会早日成为忻州“低进高出、高进优出”的特色名校！