高效课堂的激情打造

激情是一种昂扬的、积极的精神状态，激情能够提升自信、激发灵感，能够调动人的身心潜能。人在激情状态的时候能够展现出生命的最大张力，可以最大限度地提高工作和学习的效率。

教师富有激情，身心始终处于一种亢奋的状态，就会迸发出极大的教学工作热情，全身心投入教学，就会最大限度激发潜能，出现“你的能量超乎你的想象”的效果，使教育教学高效化、最优化。学生充满激情就会对学习生活充满乐趣，充满欲望和好奇，就会聚精会神，全力以赴投入自己喜欢的学习和活动，也可达到学习效果的最优化。

一个没有激情的学校是没有希望的，一节没有激情的课堂是不敢想象的。创设高效课堂必须优化师生的心态，养育师生的激情，必须建立一支富有激情的教师队伍，培养一大批充满激情的学生，把每节课打造成激情课堂。

文化引领激情。学校文化、班级文化、教学文化是引领师生励精图治、奋发图强、奋起赶超、挑战极限的精神动力，也是引领激情课堂的动力源泉。花季的中学生，风华正茂，充满朝气和热血，充满梦想和志向，充满奔放的激情。从感恩、励志、立志，确定志存高远的理想目标，并发誓以追求卓越的不懈努力为实现梦想奋进。有志青年汇集一体形成朝气蓬勃的班级，形成积极向上的班级文化，这就成为引领激情的精神指南。班主任及全体师生注重文化建设，引领激情，铸就梦想，追求卓越，就一定能激发师生激情澎湃的精神状态，到达理想的彼岸。

激励点燃激情。教师对学生最好的教育是激励教育。教师要时常发现学生的优点，并加以鼓励性表扬，一定可以收到事半功倍的效果。只要是学生的星光点表现，如勤奋好学，诚实守信，孝亲敬老，遵纪守规，要得到激励；对于学生的课堂表现，更要点滴激励，如专心听讲，积极举手展示，小组踊跃讨论，善于动脑思考，或能够改掉小毛病，学习有所进步，教师都要给予激励；特别是对学生的课堂表现，教师能够给出激励性评价，对学生学习困惑能够给予激励性帮助，这些都可点燃学生激情，引燃学生心灵火花，促进学生激情参与，激情学习。

竞争焕发激情。面对激烈竞争的时代，学校、课堂都引入不少的竞争机制，班与班、小组与小组、学科与学科、学生与学生，都在激烈的竞争中前行。教师要充分利用好竞争机制，创设公平对等的竞争环境和评价机制，让竞争充满课堂，让激情在课堂上碰撞，冒出火花，课堂便是一团火，师生心花怒放的火，这团火化作学习、教学的力量，就是竞争力向高效率转化的成果。

互动传递激情。高校课堂是师生互动、生生互动的课堂。互动过程既是教学相长的过程，又是互相启发的过程，也是统一 ——争议——统一的过程。通过互动传递知识，传递激情，传递正能量，互相鼓舞促进，使师生激情高涨，斗志昂扬，以亢奋的状态投入学习、教学，使课堂在活跃的气氛中提高效率。

团队凝聚激情。课堂是团队合作探究的阵地。教师在课下以团队的凝聚精神合作学习，研究备课，提供优质教学资源。师生在课堂上合作探究，既有师生合作的共同体，又有学生小组合作共同体，加上竞争传递，使凝聚的激情高效迸发，还有听课评课与讲课说课的有机融合，增强了激情凝聚与迸发，必然使课堂更精彩，教师讲的轻松，学生学的愉悦。

激情课堂必然是高效的，高效课堂必须是激情的。教师要用自己的激情引领学生的激情，用自己的状态调整学生的状态。师生要以饱满的热情，必胜的自信，创设激情课堂，打造高效课堂。